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| 学分制下中等职业学校学生管理工作改革初探 | |||||
作者：佚名 文章来源：网络引用 点击数： 更新时间：2008-7-1  |
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一、统一认识，目标明确 我国中等职业教育主要是以学年制为基础的教学管理制度。然而这一制度面临着新形势的挑战，表现在计划经济向市场经济转变、高中阶段教育从选拔教育向普及教育转变、社会对中等专业人才的需求从单一化向多样化转变等诸多方面。中等职业学校实行学分制是客观形势的要求，是职业教育适应经济发展的必然趋势，是为解决目前职业教育现阶段存在问题的切入点，也是其目的所在。 我校在进行学分制前期准备工作上，用了两个月的时间进行准备，首先是转变校长、教师、学生和家长的观念，认清学分制的意义，理解学分制的定义、基本特征、理论依据，为此校长多次组织班子成员及培训处、专业教师进行研讨，加强学习。成立了由校长担任组长的学分制领导小组，由主管校长、相关处室主任，各专业组长及骨干教师组成学分制工作小组，制定实施方案，并开始着手在部分专业新生班进行学分制试验。 二、制定《青龙职教中心学分制实施方案》及相应的管理制度 我校经过认真调查研究，依据实施学分制的目的及要解决的重点问题，制定了切实可行的学分制实施方案。方案共六章三十七条：基本内容：①教学计划与课程设计。包括培养目标、基本学制、课程结构、教学要求以及相应学时、学分等等。②思想教育与过程管理。包括人文素养与品德操行、德育途径与德育载体、集体观念与学习态度、遵纪守法与职业道德、现实表现与学分奖罚等等。③学分计算。包括学分计算标准，各专业应修满的规定学分，必修课、限选课和任选课学分比例，附加学分等等。④选修与免修。包括限选课和任选课选修范围、条件、办法以及申请免修的有关规定等等。⑤成绩考核。包括考核办法、学分换算办法等等。⑥毕业条件。包括修学年限、应取得的基本学分、提前或延后毕业等等。在学分制实施方案的基础上又制定出了电子技术、机电技术、汽修、计算机技术、数控技术等五个专业的学分制实施细则（方案） 我们根据学分制的特点，《学分制管理制度》建立了各项管理档案，保证学分制管理的程序化，制度化。 三、重新制定教学计划，优化课程体系 推行学分制必须对现行各专业教学计划和课程体系进行修订。对原来的《教学计划》进行了大幅度的调整、增删。文化课：增加了职校学生特色的课程，删掉了约二分之一不适应学生的课程。专业基础课：删掉了三分之一理论较深的原理性的课程，增加了更能适应企业的课程。总课程比例为：1：1：2（文化课、专业课、实训课）大部时间用于学生的技能训练，减少文化课的学分，增加技能训练的学分。使学分更能适应本学校学生的实际情况。 四、深化教学改革，强化模块式教学，实行大专业下的专门化及职业技能模块 推行学分制改革的核心在于课程改革，课程改革的关键在于建立具有职教特色的模块化课程体系。根据这一实质问题，我们召开了学分制领导小组有关人员会议，在教学计划中，按课程性质将所设课程划分为课程模块，如公共选修课、专业基础课、专业课等，同时，根据各专业人才培养要求和知识、能力特点，制定出16个与国家职业技能鉴定工种相对接的《职业技能模块》及14个《单项技能模块》。要求每个技能模块小组的负责人，按照下发的实施方案的提纲写好技能模块实施方案。第一学年主要以学习文化基础课和专业基础课、专业课。第二、三学年我们以岗位练兵为主，实行技能模块教学，完全以国家职业技工鉴定工种为标准，反复强化技能教学，严格按照职业技能工种模块进行训练达到相应的学分，并取得国家职业鉴定相应的职业工种等级证书和毕业证书。 五、编写适合自己学生的校本教材 本学期我们把教研的重点放在教材的整合上，淡化学术、学科理论，重实践教学。根据专业和学生的实际，进行增删整合文化基础课和专业基础理论教材。每个学科都写出教材整合方案，学校计划用一学年的时间编写出自己的校本教材和30个技能模块教材。 通过整合，使学生掌握比较宽泛的基本就业技能，以满足科技快速发展和职业领域不断变化的需要，满足个人职业生涯发展的需要。 六、抓好师资队伍的建设。 实施学分制，对师资的数量和整体水平提出了较高的要求。实施学分制的关键在师资，在于有一定数量和质量的师资。没有一定数量的师资，无法形成竞争机制，难于实现学生选择教师；没有一定质量的教师，开不出更多更好的选修课，制约了学校的吸引力和发展。学分制对教师新知识、新技术的补充，对专业教师的实践能力也提出了较高要求，特别是学分制实行导师制，对导师的综合知识、技能和素质提出了较高要求。基于以上原因，学校强化师资队伍的培养，每年选送部分教师进行学历培训和业务培训，并在暑期派教师到企业培训，提高专业教师实践技能。今年学校选送四个专业6名教师分两期到“天津职业工程学院”进行了专业培训。每年学校还通过社会招聘，引进人才，充实教师队伍。 七、实施学分制关键是组织好选修课的教学 实施学分制后，课程分为必修课、限选课和任意选修课。必修课的教学除了分A、B班进行分层次教学外，其它类同于学年制下考试课的教学。任意选修课是为扩大 学生知识面，培养学生兴趣特长和开发学生潜能而开设的课程，因此是各专业学生都可以选修的课程，如我们一年级学生开设了英语口语、佳作欣赏、影视作品欣赏、声乐、书法、足球、排球、健美操、音乐欣赏等任意选修课，共有360多人次参加了选修课的学习。学生可根据自己的爱好报名参加任选课的学习，成绩合格给予相应学分。下学期将在本学期开设任选课的基础上，进一步在06春季、06秋季学生中增新刑法讲座、二胡、素描、色彩、艺术摄影、电机维修、维修电工、打印机、复印使用与维修、各种仪表的使用与维修、会计基础与电算化等30多门任意选修课。 八、实施学分制重点在教学管理部门 从学年制到学分制的改革，名称上只改了一个字，但教学制度的改革必然带来教育观念、管理体制、课程体系等方面的改革。就学分制的实施，首先面临的就是教务管理系统的改革。 1、学籍管理系统要跟上实施学分制的需要。 学籍卡过去是以班级为单位建立和管理的。实施学分制后，由于部分必修课分A、B班教学，限选课、任选课每个学生的选课情况不同，一班级的学生选学课程、取得学分不同，因此在实施学分制后，学籍卡应按年级、学生的学号来进行管理，随时按学生选A、B班及选修课的选课情况登记成绩及学分。我校在学生成绩管理中已实施计算机管理，实施学分制学籍管理办法后，对计算机管理系统作了相应调整，对A、B分层次考核、选修课编班，成绩转换成学分等都进行计算机处理，使管理系统适应学分制的要求。如还是以手工统计成绩、记载学籍情况就难以完成学分制带来的学籍管理工作量增加的重负。 2、课务、考务管理系统也要作相应调整。 教学处安排课务时，对分A、B班进行教学的课程要调配好任课教师，安排好公共教室、微机房、语音室等教学设施，教学处对教师平时调课要严格控制、合理调度。特别是对专业基础课、专业课采取阶段式的课程教学方式，每个阶段的专业性课程结束后，重新安排后续换老师上课时，一定要保证A、B班的教学正常进行。任选课目前都安排在第7、8节课、晚上及双休日上课，在下达任选课表时，要安排好上课老师和上课时间，以免学生在选修几门课程时间上的冲突。 3、教学系统各部门要密切配合学分制的实施。 教学系统各部门，如教学处、各专业组、招生就业处、教育处科要密切配合，形成学分制下教学管理的新模式。对任选课的学习，我们强调重视过程管理，严把出勤关，把学生的学习态度作为取得该课程成绩、学分的主要依据之一。专业组、教育处、教学处共同配合，配备好选修课教师，并开发适合学生需要的各种类型的选修课。 八、实施学分制的操作过程 任课教师在每周的星期五领取学分制学生考核记录表，同时把上周的考核档案记录表上交到教学处。处里每一周用微机统计一次，每一个学期结束前，统计折算出相应的总学分（课时学分、绩点学分、奖励学分等）学生公布。没有达到相应学分的学生要及时通知学生本人重修，直至到达到相应的学分。 九、加大投入建设校内实习基地 为了适应学分制的要求，本学期学校在学校经济十分紧张的情况下，又投资100多万元购买了配置较高的计算机、电子电工设备、机加工设备。数控专业在原来的基础上又增加了：数控中心一台、数控机床2台、普通机床4台，这样加上原来的机床共32台，能充分满足数控专业学生的实习。到现在为止组建专业实验室及实习车间共12个，基本满足了部分专业学生的实验实习。 通过实行学分制，我校学生自控能力大大加强，学生学习的主动性、积极性大有提高，学生的个性也有了很大的发展，尤其是学生的综合素质明显提高，班级的集体主义感得到增强，学生的创新精神、实践能力得到培养。 十、存在问题及建议 1、学分制管理难度较大 由于学生习惯了班级管理模式（班主任的管理），不习惯按课程管理，教室的不断调换，课桌椅的不固定，学生学习的自觉性差，给合班课教师教学带来很大难度；其次学分制的选课、场地的安排、学分计算等增加了教务管理工作量和难度；目前我校尚未使用学分制度管理软件，学分制管理显得更加困难。另外，对优秀学生提前毕业，实验、实习的场所对学生开放等，对学校实验、实训设备等管理也提出了新的要求。 2、必修课所占的学分不应该占较大的比例 我们在实行学分制中感到，部分学生文化基础较差，他们当中部分学生文化基础课很难达到合格标准。这些学生入学基础水平低，对学习中等职业学校教材很吃力，对这些学生教师头疼，学生也很痛苦，他们从没有过成就感，对学习失去了信心。因此，学分制中对必修课所占学分的比例不应规定较高的比例，应该允许用奖励学分替换，让他们在专业技能上提出较高要求，取得多个技能证书，同样能成为对社会有用的人才。 3、师资满足不了学分制的要求 我校现有五个专业，真正毕业于本专业的教师不多，教师动手能力有一定的差距，教师数量不足，满足不了学生对教师的需求。“双师型教师”培养应有一个整体规划，政府及教育主管部门应加大培训力度。 4、实习基地及设备满足不了学分制的要求 实习场地、实习设备是实施学分制的关键，大部分职业学校实习基地可看不适用，政府应加大对基地、设备建设的资金投入。 5、教材老化，理论大于实践，应加大教材改革的进度 学校应根据学生和企业实际编写校本教材，同时各出版社要加快教材更新步伐，是教材更具有实用性。 我校学分制改革还处于起步探索阶段，还没有成形经验。今后我们会不断学习探索，努力把学分制改革推向深入。 |
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